El d\u00e9ficit de profesores en la educaci\u00f3n b\u00e1sica venezolana no es un asunto nuevo, pues ha sido una preocupaci\u00f3n constante desde hace varios a\u00f1os. Las ra\u00edces del problema incluyen los bajos salarios de los maestros, que adem\u00e1s se ven afectados por una deficiente seguridad social. El cuadro alimenta un c\u00edrculo vicioso, pues los aspirantes a ingresar a la carrera docente tambi\u00e9n arrastran fallas que es necesario subsanar.
\nEn 2014 la Consulta Nacional por la Calidad Educativa del Ministerio del Poder Popular para la Educaci\u00f3n calcul\u00f3 que se requer\u00eda formar 1.700 educadores para poder llenar las vacantes que hab\u00eda en las escuelas y liceos, de los cuales 451 deb\u00edan ser de matem\u00e1tica y 618 de ciencias.La ausencia de estos profesionales ha tra\u00eddo distorsiones, como los casos de estudiantes que se grad\u00faan de bachillerato con materias \u2014generalmente cient\u00edficas\u2014 exoneradas.
\nA finales del a\u00f1o pasado el gobierno present\u00f3 una reforma del curr\u00edculo de educaci\u00f3n media, en el que desaparec\u00edan las materias F\u00edsica, Qu\u00edmica y Matem\u00e1ticas, y se integraban en un \u00e1rea que se denominaba, de forma gen\u00e9rica, Ciencias Naturales.Hubo fuertes cr\u00edticas al intento de cambio, que fue paralizado en enero, puesto que se cuestion\u00f3 su improvisaci\u00f3n y se le acus\u00f3 de ser un intento de poner parches al d\u00e9ficit de educadores en \u00e1reas cient\u00edficas, que en realidad es un problema de vieja data que ha sido desatendido.
\nLa coordinadora del Observatorio Educativo de Venezuela, Olga Ramos, se\u00f1ala que este d\u00e9ficit comenz\u00f3 a ser notorio desde los a\u00f1os noventa y que los gobiernos sucesivos no han tomado las medidas necesarias para atajarlo. En este punto coincide con el coordinador de posgrado de Educaci\u00f3n de la Universidad Central de Venezuela, Tulio Ram\u00edrez, quien a\u00f1adi\u00f3 que la crisis se ha hecho m\u00e1s evidente desde 2007, cuando los salarios de estos profesionales perdieron la carrera contra la inflaci\u00f3n.
\nLasustituci\u00f3n de un educador es complicada, a\u00fan m\u00e1s cuando no hay inter\u00e9s por entrar en ese campo laboral: \u201cHay universidades, como la Cat\u00f3lica Andr\u00e9s Bello, que se vieron obligadas a cerrar menciones de la Escuela de Educaci\u00f3n por falta de estudiantes. En el Pedag\u00f3gico de Caracas, el a\u00f1o pasado en Matem\u00e1tica nada m\u00e1s egresaron dos estudiantes, en Biolog\u00eda 10 y en F\u00edsica otros 10\u201d, expres\u00f3 Ram\u00edrez.<\/p>\n
Sin respuesta<\/b>
\nDesde el gobierno se han planteado una serie de iniciativas para afrontar el d\u00e9ficit. Una de estas propuestas fue la Micromisi\u00f3n Sim\u00f3n Rodr\u00edguez que estuvo orientada hacia la formaci\u00f3n de docentes, pero no tuvo el impacto esperado, y otra fue el intento de reforma curricular rechazado por acad\u00e9micos y expertos. Ramos se\u00f1ala, sin embargo, que el curr\u00edculo acad\u00e9mico de bachillerato s\u00ed es un problema, dado que el actual data de 1969. \u201cLo que los muchachos est\u00e1n aprendiendo es insuficiente para el mundo de hoy, de acuerdo con c\u00f3mo ha evolucionado el sistema educativo y la din\u00e1mica de los conocimientos a escala mundial\u201d.
\nEl 10 de agosto el Ministerio de Educaci\u00f3n anunci\u00f3 que los aspirantes al Plan Chamba Juvenil \u2014un plan de primer empleo presentado por el gobierno\u2014 ser\u00edan incorporados a la Micromisi\u00f3n Sim\u00f3n Rodr\u00edguez para integrarlos como educadores a escuelas y liceos.
\nRamos tilda esta nueva medida de irresponsable: \u201cSe van a formar en doce semanas, de las cuales las primeras cinco van a ser de aprendizaje y luego van a ir a un aula para ense\u00f1ar en un liceocon un mecanismo que se supone que va a ser de compartir la formaci\u00f3n y el ejercicio laboral. Son j\u00f3venes sin formaci\u00f3n docente y sin el ejercicio suficiente, \u00bfc\u00f3mo van a salir esos alumnos?\u201d.
\nRam\u00edrez se\u00f1al\u00f3 que para cambiar la situaci\u00f3n, el gobierno debe priorizar la educaci\u00f3n como una pol\u00edtica de Estado orientada hacia el desarrollo de talento humano y no como una plataforma ideol\u00f3gica.
\nUn problema adicional es la emigraci\u00f3n que ha afectado tambi\u00e9n al sector educativo, en todos los niveles, pero especialmente en el universitario. \u201cLos profesores j\u00f3venes se quieren ir: \u201cDe seguir as\u00ed la tendencia, \u00bfcu\u00e1l ser\u00e1 la situaci\u00f3n dentro de 5 o 10 a\u00f1os cuando los pocos profesores que est\u00e1n en esa \u00e1rea se jubilen?\u201d.A futuro, considera, deber\u00eda implementarse una pol\u00edtica de repatriaci\u00f3n de los profesionales que est\u00e1n en el exterior que ayude a compensar el d\u00e9ficit.<\/p>\n
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