El ministro del Poder Popular para la Educación, Héctor Rodríguez, informó que sostuvo una importante videoconferencia con las directoras y directores estadales de educación, con el objetivo de revisar detalladamente los avances del primer momento pedagógico del año escolar 2025-2026.
Durante la jornada de trabajo, la discusión se centró en verificar y consolidar varios temas cruciales para el sistema educativo nacional:
Aumento de la Matrícula Estudiantil: Se evaluó el incremento y la inclusión de nuevos estudiantes en el sistema educativo.
Recuperación del tiempo escolar: Se revisaron las estrategias implementadas para optimizar y aprovechar el calendario académico.
Reorganización de los programas Educativos: Se verificaron los ajustes y mejoras en los contenidos y planes de estudio.
Fortalecimiento de la Logística del Programa de Alimentación Escolar (PAE): Se discutieron las acciones para garantizar la distribución y calidad del servicio alimentario en los planteles.
Recuperación de la Infraestructura Educativa: Se analizaron los progresos en la rehabilitación y mantenimiento de las escuelas y liceos.
Mejora de los Procesos de Dirección en los Planteles Educativos: Se enfatizó en el fortalecimiento de la gestión y liderazgo de las autoridades escolares.
Al concluir la videoconferencia, el titular de la cartera educativa compartió sus reflexiones a través de un post en su canal de Telegram, destacando el compromiso continuo con la educación del país.
»Estos avances son solo un trecho del camino que tenemos que recorrer todas y todos para garantizar una educación pública, inclusiva y de calidad a nuestros niños, niñas y jóvenes; para mejorar las condiciones generales de vida de nuestros docentes y para defender el derecho a la educación en nuestro país en cualquier circunstancia», refirió el ministro Rodríguez.
La jornada reitera el esfuerzo continuo del Ministerio de Educación por asegurar las condiciones óptimas para el desarrollo integral de la comunidad educativa a nivel nacional.
Con información de agencias
